Desatando os nós da formação docente

A aprovação da Base Nacional Comum da Formação da Formação de Professores da Educação Básica, proposta pelo MEC recentemente, desencadeou uma série de discussões sobre a formação docente em licenciaturas e cursos de pedagogia em todas as faculdades, universidades e instituições públicas e particulares de ensino do país. Além das competências gerais, a Base menciona quatro competências específicas a serem desenvolvidas em cada uma das seguintes dimensões: conhecimento profissional, prática profissional e engajamento profissional. Mas como mobilizar as competências requeridas em processos de formação docente? Se é desejável que o professor tenha por intenção a educação integral dos alunos, atento às necessidades de uma realidade em constante mudança, é preciso oferecer também a esses profissionais uma formação também diferente dos tradicionais modelos vigentes. Os cinco autores aqui reunidos, a partir de uma rica experiência como docentes e pesquisadores, trazem uma rica contribuição para que se avance nesse sentido, analisando com profundidade várias questões relativas ao ser professor e à sua formação, com o intuito de constituir importantes subsídios para essa discussão. Seus textos abordam temas como planejamento, encontros e desencontros de diferentes saberes, relações entre quem ensina e quem aprende, o uso de diferentes metodologias, concepções de avaliação entre professores e a importância da pesquisa na formação inicial e continuada. Dessa forma, a obra contribui sobremaneira para desvelar a complexidade em que estão envolvidas as instituições escolares, bem como traz orientações significativas para programas de formação continuada.