Educação especial: diálogo e pluralidade

Apresentação
Parte I
Políticas de educação e a produção do conhecimento na área de educação especial

Políticas inclusivas na educação: do global ao local
Rosalba Maria Cardoso Garcia (UFCS)

Sobre mecanismos de (re)produção de sentidos das políticas educacionais
Rosângela Gavioli Prieto (USP)

Parte II
A abordagem histórico-cultural e a pesquisa em educação especial

As contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa em educação especial
Maria Cecília Rafael de Góes (UNIMEP)

As contribuições da abordagem histórico-cultural para a
pesquisa sobre os processos de aprendizagem da
pessoa com deficiência mental
Alexandra Ayach Anache (UFMS)

As contribuições da abordagem histórico-cultural para a pesquisa sobre a inclusão da criança com deficiência no contexto da escola de Educação Infantil
Sonia Lopes Victor (UFES)

Parte III
O pensamento de Gregory Bateson e a educação

“Batesonianas”: uma aventura entre a epistemologia e a educação
Claudio Roberto Baptista (UFRGS)

O sujeito da educação especial: reflexões provocadas pela perspectiva sistêmica
Ana Dorziat (UFPB)

Reflexões sobre Bateson e educação
Maria Cecília Carareto Ferreira (UFB)

Parte IV
O pensamento de Pierre Bourdieu e a educação

As teorizações de Pierre Bourdieu e suas implicações para a educação especial: uma análise preliminar
José Geraldo Silveira Bueno (PUC/SP)

Esboço de um breve diálogo: contribuições de
Pierre Bourdieu nas pesquisas em educação especial
Katia Regina Moreno Caiado (PUC/Camp)

Educação especial e Pierre Bourdieu: algumas contribuições
Mônica de Carvalho Magalhães Kassar (UFMS)

Parte V
Pesquisa-ação nas pesquisas em especial

O que nos impulsiona a pensar a pesquisa-ação
colaborativo-crítica como possibilidade de instituição de práticas educacionais mais inclusivas?
Denise Meyrelles de Jesus (UFES)

Pesquisa-ação numa perspectiva inclusiva: reflexões e ações
Lúcia de Araújo Ramos Martins (UFRN)

Algumas reflexões sobre a pesquisa-ação e suas contribuições para a área de educação especial
Maria Amélia Almeida (UFSCar)

Pesquisa-ação nas pesquisas em educação especial: relato de uma experiência
Maria Inês Naujorks (UFSM)

Parte VI
Práticas pedagógicas: os desafios para a produção do conhecimento na educação especial

Quem pergunta “precisa” saber
Anna Maria Lunardi Padilha (UNIMEP)

Comentários: Anna, eu também sou uma pergunta
Hiran Pinel (UFES)

Das indagações ao cotidiano da sala de aula:
perspectivas de inclusão na universidade
Laura Ceretta Moreira (UFPR)

Dilemas da inclusão na educação básica frente
às diretrizes para a formação em pedagogia
Maria Aparecida Santos Corrêa Barreto (UFES)

Parte VII
História, arte, educação

História, arte, educação: reflexões para
a prática de arte na educação especial
Lucia Reily (UNICAMP)

Imaginação, processo criativo e educação especial
Ivone Martins de Oliveira (UFES)

História, arte, educação: a importância
da arte na educação inclusiva
Ivanilde Apoluceno de Oliveira (UEPA)

Parte VIII
A educação especial e a questão da acessibilidade

Acessibilidade
Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes (UERJ)
Francisco de Paula Nunes Sobrinho (UERJ)

Acessibilidade: um aporte na legislação para o aprofundamento do tema na área de educação
Eduardo José Manzini (UNESP/Marília)

Acessibilidade da pessoa com deficiência para a construção de uma escola inclusiva: o currículo e a interação
Theresinha Guimarães Miranda (UFBA)

Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Ensino Fundamental - Anos Finais

Ensino Superior

Educação Infantil

Ensino Médio

Acessibilidade

Alunos com deficiências

Arte-educação

Criatividade

Currículo

Deficiência intelectual

Deficiência motora

Desigualdades sociais

Diferenças

Diversidade

Docência

Formação continuada

Gestão

Gregory Bateson

História da educação

Inclusão

Interação

Legislação em educação

Leitura de imagens

Lev Vygotsky

Pesquisa em educação

Pierre Bourdieu

Políticas públicas

Surdez