Na continuidade e aprofundamento de livros anteriores, a autora apresenta princípios e orientações sobre processos educativos e infraestrutura escolar adequados à constituição de uma escola verdadeiramente inclusiva, em consonância com as diretrizes legais vigentes: uma escola para todos e de aprendizagem para todos. Seu intuito é contribuir com suas pesquisas e rica experiência na área para a reorganização do trabalho pedagógico em termos de currículo, infraestrutura, planejamento, metodologias e gestão educacional. Seus fundamentos abrangem conceitos de diferença, políticas públicas de educação especial e de escola inclusiva, concepção de aprendizagem, o papel de atores e autores de uma escola inclusiva. Dando concretude a suas considerações teóricas, mapeia indicadores da constituição de uma cultura escolar inclusiva.